特兰西瓦尼亚，罗马尼亚中西部地区。在1571年到1711年之间时特兰西瓦尼亚曾是一个诸侯国。
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沃伊沃德，是斯拉夫语族的一个头衔名称，意为军队总督、军阀，源自中世纪时期的古教会斯拉夫语。在东欧历史上一些国家如外西凡尼亚、瓦拉几亚、摩尔达维亚，沃伊沃德亦作为君主的头衔使用。
拉科齐独立战争，是首次以推翻奥地利哈布斯堡王朝在匈牙利王国统治为目标的独立战争，也是场声势浩大的起义。起义由外西凡尼亚显贵拉科齐·费伦茨二世带头，率领部分的马札尔贵族、高社经地位的进步人士反对奥地利统治，匈牙利人视之为17世纪库科兹的一部分，拉科齐也成为匈牙利的民族英雄而受后世景仰。起义的库科兹军最终在1711年被奥军镇压下来，奥地利签订的〈萨特马尔和约〉恢复了马札尔贵族许多古老的自由权，代价是匈牙利人必须承认哈布斯堡的世袭主权，连带给匈牙利带来长期的和平时光。
第二次北方战争，也称北方战争，是1655年-1661年，发生在瑞典帝国与波兰立陶宛联邦、俄罗斯沙皇国、勃兰登堡-普鲁士、外西凡尼亚、克里米亚汗国、神圣罗马帝国、丹麦-挪威联合王国之间的战争。波兰在这场混战中受创最重，虽然最后免于崩裂瓦解，但仍直接导致了国家的破败与中衰；在这场灾难的“大洪水时代”，波兰立陶宛联邦丧失了大约三分之一的人口与大国地位。
斯特雷是罗马尼亚外西凡尼亚胡内多阿拉县克兰的一个村庄。
伊内乌是罗马尼亚的城镇，位于该国西部外西凡尼亚，距离首府阿拉德57公里，由阿拉德县负责管辖，面积116.6平方公里，海拔高度111米，2012年人口9,437。
拉科齐独立战争，是首次以推翻奥地利哈布斯堡王朝在匈牙利王国统治为目标的独立战争，也是场声势浩大的起义。起义由外西凡尼亚显贵拉科齐·费伦茨二世带头，率领部分的马札尔贵族、高社经地位的进步人士反对奥地利统治，匈牙利人视之为17世纪库科兹的一部分，拉科齐也成为匈牙利的民族英雄而受后世景仰。起义的库科兹军最终在1711年被奥军镇压下来，奥地利签订的〈萨特马尔和约〉恢复了马札尔贵族许多古老的自由权，代价是匈牙利人必须承认哈布斯堡的世袭主权，连带给匈牙利带来长期的和平时光。
约翰·阿摩司·夸美纽斯，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚人，职业为教师、教育家与作家。他曾担任摩拉维亚兄弟会的最后一任主教，然后成为宗教难民，并且是公共教育的最早拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。他被认定为现代教育之父。康米纽斯首开先例，引入有插图的教科书，并以母语撰写而非拉丁文；也运用了有效教学，这基于由简单至全面概念的自然逐步生长脉络。除此之外，他支持终身学习与发展非死背的逻辑思考，提倡并支持贫困儿童必须要有同等的机会，对妇女要打开大门提供教育，以及教学必须要有通用性与实用性。他曾在欧洲不同的地方居住与工作，包含了瑞典、波兰立陶宛、外西凡尼亚、神圣罗马帝国、英格兰、荷兰与匈牙利王国。
约翰·阿摩司·夸美纽斯，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚人，职业为教师、教育家与作家。他曾担任摩拉维亚兄弟会的最后一任主教，然后成为宗教难民，并且是公共教育的最早拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。他被认定为现代教育之父。康米纽斯首开先例，引入有插图的教科书，并以母语撰写而非拉丁文；也运用了有效教学，这基于由简单至全面概念的自然逐步生长脉络。除此之外，他支持终身学习与发展非死背的逻辑思考，提倡并支持贫困儿童必须要有同等的机会，对妇女要打开大门提供教育，以及教学必须要有通用性与实用性。他曾在欧洲不同的地方居住与工作，包含了瑞典、波兰立陶宛、外西凡尼亚、神圣罗马帝国、英格兰、荷兰与匈牙利王国。
约翰·阿摩司·夸美纽斯，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚人，职业为教师、教育家与作家。他曾担任摩拉维亚兄弟会的最后一任主教，然后成为宗教难民，并且是公共教育的最早拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。他被认定为现代教育之父。康米纽斯首开先例，引入有插图的教科书，并以母语撰写而非拉丁文；也运用了有效教学，这基于由简单至全面概念的自然逐步生长脉络。除此之外，他支持终身学习与发展非死背的逻辑思考，提倡并支持贫困儿童必须要有同等的机会，对妇女要打开大门提供教育，以及教学必须要有通用性与实用性。他曾在欧洲不同的地方居住与工作，包含了瑞典、波兰立陶宛、外西凡尼亚、神圣罗马帝国、英格兰、荷兰与匈牙利王国。
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