角色，或称虚构角色。是在叙事艺术作品描绘的个人，演员根据剧本演绎的人物或漫画作品中的登场人物往往也被称作人物。故事的载体可以是小说、戏剧、动漫、电子游戏等。一个角色可以是演员根据剧本演绎的虚构人物，或漫画作品中的其中一个登场人物。
角色，或称虚构角色。是在叙事艺术作品描绘的个人，演员根据剧本演绎的人物或漫画作品中的登场人物往往也被称作人物。故事的载体可以是小说、戏剧、动漫、电子游戏等。一个角色可以是演员根据剧本演绎的虚构人物，或漫画作品中的其中一个登场人物。
角色，或称虚构角色。是在叙事艺术作品描绘的个人，演员根据剧本演绎的人物或漫画作品中的登场人物往往也被称作人物。故事的载体可以是小说、戏剧、动漫、电子游戏等。一个角色可以是演员根据剧本演绎的虚构人物，或漫画作品中的其中一个登场人物。
角色，或称虚构角色。是在叙事艺术作品描绘的个人，演员根据剧本演绎的人物或漫画作品中的登场人物往往也被称作人物。故事的载体可以是小说、戏剧、动漫、电子游戏等。一个角色可以是演员根据剧本演绎的虚构人物，或漫画作品中的其中一个登场人物。
跳跃性思维，或称跳跃式思考、选单式思考、非线性思考，据称是一种不依逻辑步骤，直接从命题跳到答案，并再一步推而广之到其他相关的可能的一种思考模式。在一些管理学和决策理论的文章中，这是指直觉、创意等思考方式，有别于演绎逻辑、理性等线性思考方式。
跳跃性思维据说在部分资优学童或自闭学者身上很常见，但过去一直都在学校被忽视，甚或被老师刻意压抑。当时的老师认为，没有因由地想到答案，会打击有序的思考模式，并养成学生寻求侥幸的心态。到后来随着水平思考及批判式思考的推倡，教育界对这种独特的思考模式有了更深入的认识，所以改变了应对方法。通常教师会利用后设认知思考来鼓励学生回想求得答案的过程，或刻意要求他们帮助其他不同思考模式的同学求得同样的答案。这样做，除了不会把他们原有的思考模式消磨掉以外，亦可帮助他们了解其他人的思考模式，从而帮助他们与其他人的相处和沟通。
角色，或称虚构角色。是在叙事艺术作品描绘的个人，演员根据剧本演绎的人物或漫画作品中的登场人物往往也被称作人物。故事的载体可以是小说、戏剧、动漫、电子游戏等。一个角色可以是演员根据剧本演绎的虚构人物，或漫画作品中的其中一个登场人物。
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