博雅教育 编辑
博雅教育，又译为文理教育、人文教育、通才教育、全人教育、自由科教育原指一个自由的古代西方城市自由人所应学习的基本学科，现代则是作为生活常识的内容，可以在社会学校修习，也可以透过参加展览等方式获得知识。
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孙立人，字抚民，号仲能。安徽庐江县人，中华民国重要将领。毕业于清华大学庚子赔款留美预科1923届、普渡大学土木工程学士、维吉尼亚军校博雅教育学士，是抗日战争时期少数留美、且不是黄埔军校出身的军官。留美的中华民国财政部长宋子文赏识留美军人，因此孙立人从财政部税警总团特科兵团团长起家，1942年任师长指挥国民革命军陆军新编第三十八师在英属缅甸仁安羌之战，以寡敌众击退日军，救出7000名英军及500名西方记者和传教士，在此战后被英军和美军昵称为“东方隆美尔”意为孙立人与隆美尔一样勇猛善战。同年，他拒绝与上级杜聿明穿过热带丛林野人山撤回云南省，改为带队撤往英属印度，是他一生最重要的军事决定；杜聿明最终领兵逾半出不了山，大多死于瘴气。英国授大英帝国勋章，他是极少数得到该荣誉的外国军官，亦为四名获授美国功勋勋章的中国军官。
通识教育，有两层意义；一是指通才教育；二是指全人教育。通识教育作为近代开始普及一门学科，其概念可上溯至先秦时代的六艺教育思想，在西方可追溯到古希腊时期的博雅教育意念。
保加利亚美国大学是一所位于保加利亚布拉戈耶夫格勒的私立大学，建立在保加利亚人民共和国倒下后的1991年，为东南欧提供美国式博雅教育的第一所学府。
夏默学院，通常简称夏默。是一所位于美国伊利诺伊州芝加哥的小型、私立、博雅教育类本科院校。1853年，弗朗西丝·伍德·夏默于伊利诺伊州芒特卡罗尔市的边陲城镇创建了该院，初期100年内的大部分时间一直是一所女子学院。 1896年，学院并入芝加哥大学，并于1907年成为美国首批初级学院之一；1950年，学院发展成男女混校的四年制学院，取名“夏默学院”，并在芝加哥大学实施名著和苏格拉底反诘法研讨会的哈钦斯计划；1958年，学院脱离了与芝加哥大学的关系，成为一所独立学院。1960年代，学院获得国家承认且发展势头强劲，但1978年因资金问题而不得不舍弃原有校园，迁至芝加哥郊区的沃基根，直至2006年；之后，校园迁入芝加哥道格拉斯区，于布朗兹维勒街区的伊利诺伊科技学院校园内落址。
现实主义，又可称作实在论主义、，认为在人类之中的认知，我们对物体之理解与感知，与物体独立于我们心灵之外的实际存在是一致的。一般定义为关于现实和实际而排斥唯心主义。不过，现实主义在博雅教育范畴中可以有很多意思，还可以用于国际关系。
北肯塔基大学是一座位于美国肯塔基州海兰黑茨的一所州立男女共学的大学。虽然它位于肯塔基州，但是俄亥俄州辛辛那堤位于它西北约11千米。北肯塔基州大学主要是一座博雅教育本科学校，但是它也有研究生院。目前大学共有1.5万多名学生，其中1.3万名为本科生，2000多名研究生。它是辛辛那堤都市地区的第三大学校，是肯塔基八所州立大学系统中建校最晚的一座，不过它不是最后加入州立大学系统的。路易斯维尔大学是1970年加入州立大学系统的。
现实主义，又可称作实在论主义、，认为在人类之中的认知，我们对物体之理解与感知，与物体独立于我们心灵之外的实际存在是一致的。一般定义为关于现实和实际而排斥唯心主义。不过，现实主义在博雅教育范畴中可以有很多意思，还可以用于国际关系。
哈佛进修学院为文理学院的一部分，负责提供不同有关博雅教育、资讯科技、社会科学、宗教及环境管理的本科、研究生及非学位的课程。非学位课程为开放报读性质，而学位课程则需校方正式的录取。获接受入读申请的学生，可以享用所有哈佛的教学设施及面见教职员。
哈佛大学延伸教育学院是一所延伸教育院校，也是哈佛大学旗下十二所授予学位的学校之一。哈佛大学延伸教育学院位于剑桥，由哈佛大学文理学院直接管辖并公开招生。该学院的博雅教育课程之师资部分来自于哈佛学院。 此外哈佛大学延伸教育学院颁授文理学士和文理硕士学位以及60多个领域的学习毕业证书，提供之课程有全职、在职、线上及混合课程。一般学院则均属全职课程，提供文学士/文学硕士、理学学士/理学硕士。
通识教育，有两层意义；一是指通才教育；二是指全人教育。通识教育作为近代开始普及一门学科，其概念可上溯至先秦时代的六艺教育思想，在西方可追溯到古希腊时期的博雅教育意念。