学习障碍或学习困难，又称特殊学习需要，是指尽管智商没有问题，也没有发展迟缓，但是在听力、会话能力、阅读能力、书写能力、计算能力、推理和推论能力这些特定领域上，学习或使用上却出现明显问题而引致学习困难。学习障碍的成因很复杂，科学家还不太了解。不同地区对学习障碍亦有不同的定义，而亦可归因到医学、心理学或教育学等不同的范畴上。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
海伦·亚当斯·凯勒是出身在美国阿拉巴马州的西塔斯坎比亚的作家、残疾人权利倡导者、政治活动家和讲师。她在19个月大的一次疾病中失去了视力和听力。然后，她主要使用家庭手语进行沟通。7岁时，她遇到了教师和终身伙伴安·沙利文，后者教导她学习使用语言，包括阅读和写作。沙利文的第一堂课是在凯勒的手上拼写单词，向她展示她周围物体的名称。她还学会了如何使用 Tadoma 方法沟通并理解他人的谈话。在专科学校和主流学校接受教育后，她就读于哈佛大学拉德克利夫学院，并成为第一个获得文学学士学位的盲聋人。从1924年到1968年，她在美国盲人基金会工作；在此期间，她游览于美国各地，并前往全球35个国家，为视力丧失者提供协助。
胶耳是欧氏管和中耳因感染而有流体的一种症状。喉咙通往耳朵的欧氏管由于慢性疾病，例如：鼻窦炎、腺状种、扁桃腺炎或中耳炎而产生大量流体，导致耳朵被流不出来并成为胶状的物质阻塞，从而影响听力。
海伦·亚当斯·凯勒是出身在美国阿拉巴马州的西塔斯坎比亚的作家、残疾人权利倡导者、政治活动家和讲师。她在19个月大的一次疾病中失去了视力和听力。然后，她主要使用家庭手语进行沟通。7岁时，她遇到了教师和终身伙伴安·沙利文，后者教导她学习使用语言，包括阅读和写作。沙利文的第一堂课是在凯勒的手上拼写单词，向她展示她周围物体的名称。她还学会了如何使用 Tadoma 方法沟通并理解他人的谈话。在专科学校和主流学校接受教育后，她就读于哈佛大学拉德克利夫学院，并成为第一个获得文学学士学位的盲聋人。从1924年到1968年，她在美国盲人基金会工作；在此期间，她游览于美国各地，并前往全球35个国家，为视力丧失者提供协助。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
听力减退又称听力缺损、听力损失，简称失听，属于一种听觉障碍，意思是听力“减损”或“退化”，使致听觉部分或完全丧失；耳聋又称失聪，则是指完全没有或几乎没有听力。听力减退可能发生在单耳或双耳，有可能是暂时或永久性质。孩童的听力问题可能影响语言学习，而对成人可能造成工作上的困难。对某些人而言，听力减退可能造成孤独感，尤其是老年人口。
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