认知偏差 编辑
认知偏误，或作认知偏差、认知偏见等，是一种在判断中偏离规范或理性的系统模式。 个人根据他们对输入的感知创造他们自己的“主观现实”。个人对现实的建构，而不是客观性输入，可能会决定他们在世界上的行为。因此，认知偏差有时可能会导致知觉扭曲、不准确的判断、不合逻辑的解释或广义上的非理性。
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一厢情愿是基于美好的想像而非基于理性思考和客观证据形成信念，是一种认知偏差。其形式是：我希望Ｘ是对的，因此我相信Ｘ是对的。
确定性效应，一种认知偏差带来的心理效应，人类对于确定与可能的结果，有给与不同评价的倾向。而对于不可能与低可能性的结果，可能做出过度高估的反应，则称可能性效应。这个结果不是来自逻辑推导，主要来自风险厌恶的心理。最早由丹尼尔·卡内曼与阿摩司·特沃斯基提出，他们用展望理论与框架来解释这个结果。这个效应可被用来解释阿莱悖论，并说明预期效用理论的缺陷。
现状偏差是情绪性地倾向于维持现状的一种认知偏差。当现状客观上优于其它选项或者在资讯不对等时，做出维持现状的决定是一种理性的行为，但现状偏差与此不同。在现状偏差的情况下，现状被当成是基准，任何改变都被视为一种损失。大量证据表明人的决策经常会受到现状偏差的影响。
定锚效应，又称锚定效应，心理学名词，是认知偏差的一种。
尖角效应，或觭角效应、角效应、喇叭作用，是一类认知偏差：这一偏差导致一件事物某一个负面特征导致人们对其它特征的判断产生负面偏差；这一偏差和光环效应正好相反，光环效应中一件事物某一个正面特征导致人们对其它特征的判断产生正面偏差。人们有时也用反光环效应或魔鬼效应来形容这一现象。
框架效应是一种认知偏差，人们根据选项是否具有积极或消极的含义来决定选项；例如作为损失或收益。
邓宁-克鲁格效应，简称邓克效应或达克效应，是一种认知偏差，能力欠缺的人有一种虚幻的自我优越感，错误地认为自己比真实情况更加优秀。美国康乃尔大学的社会心理学大卫·邓宁和贾斯汀·克鲁格将其归咎于元认知上的缺陷，能力欠缺的人无法认识到自身的无能，不能准确评估自身的能力。他们的研究还表明，反之，非常能干的人会低估自己的能力，错误地假定他们自己能够很容易完成的任务，别人也能够很容易地完成。但能力欠佳的人对自己能力的评估并不比能力较佳的人高。邓宁和克鲁格于1999年在实验中首次观测到此认识偏差，他们通过对人们阅读、驾驶、下棋或打网球等各种技能的研究发现：
现状偏差是情绪性地倾向于维持现状的一种认知偏差。当现状客观上优于其它选项或者在资讯不对等时，做出维持现状的决定是一种理性的行为，但现状偏差与此不同。在现状偏差的情况下，现状被当成是基准，任何改变都被视为一种损失。大量证据表明人的决策经常会受到现状偏差的影响。
专家盲点是一种认知偏差，指人在与他人交流的时候，下意识地假设对方拥有理解所需要的背景知识。Robin Hogarth首先提出该名词. 。专家盲点也是教育的重大阻碍之一。
阿摩司·纳坦·特沃斯基，生于以色列海法，著名认知心理学者、数学心理学者，是认知科学的先驱人物。他与丹尼尔·卡内曼长期合作，发展出展望理论，研究人类的认知偏差，以及如何处理风险。