知识是对某个主题“认知”与“识别”的行为藉以确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。意指透过经验或联想，而能够熟悉进而了解某件事情；这种事实或状态就称为知识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。此外，亦指透过研究、调查、观察或经验而获得的一整套知识或一系列资讯。认知事物的能力是哲学中充满争议的中心议题之一，并且拥有它自己的分支—知识论。从更加实用的层次来看，知识通常被某些人的群体所共享，在这种情况下，知识可以通过不同的方式来操作和管理。
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启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
启蒙运动，又称启蒙时代与理性时代，指一场在17世纪及18世纪于欧洲发生的哲学及文化运动，该运动相信理性发展人类知识可以解决人类实存的基本问题。人类历史从此展开在思潮、知识及媒体上的“启蒙”，开启现代化和现代性的发展历程。德意志人哲学家伊曼努尔·康德以“Sapere aude”的启蒙精神来阐述人类的理性担当。他认为启蒙运动是人类的最终解放时代，将人类意识从不成熟的无知和错误状态中解放。
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