经验一般是指有意识的事件，更具体地说是指知觉，或由这些有意识的过程产生的实践知识和熟悉程度。在最广泛的意义上被理解为有意识的事件，经验涉及主题，各种项目都被呈现在该些主题上。从这个意义上说，在树枝上看到一只黄色的鸟，将主体与客体“鸟”和“树枝”，以及它们与属性“黄色”之间的关系呈现出来。虚幻事物也可能包括在内，这发生在经历幻觉或梦境时。当在更狭隘的意义上理解时，只有感官意识才算作经验。从这个意义上说，经验通常与感知相一致，并与其他类型的意识事件形成对比。在稍微不同的意义上，经验不是指有意识的事件本身，而是指它们产生的实践知识和熟悉程度。从这个意义上说，重要的是与外部世界的直接感知接触是知识的来源。所以一个有经验的徒步旅行者是一个真正经历过多次徒步旅行的人，而不是一个只阅读很多关于徒步旅行的书籍的人。这与反复的过去相识和透过他们学到的能力有关。
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战术训练大楼位于香港香港岛南区黄竹坑海洋公园道18号香港警察学院院内，于1998年动工，耗资1亿6千万港元，于2001年11月16日正式启用，设有两层行动训练区，楼面面积达6,655平方米，是全世界首座模拟真实环境的室内战术训练场馆，有关设计亦是当年世界首创。这项施设的投入，使到香港警务人员成为世界上最有准备及经验处理街头罪案的警务人员。
在社会科学中，定量研究，或又称为量化研究，指的是采用统计、数学或计算技术等方法来对社会现象进行系统性的经验考察。这种研究的目标是发展及运用与社会现象有关的数学数学模型、理论或假设。定量研究中最重要的过程是测量的过程，因为这个过程根本上连结了现象的“经验观察”与“数学表示”。量化数据包括以统计或百分比等数字形式呈现的各种资料。定量研究方法一般会经历获得数据、数据预分、数据分析和分析报告四个阶段。定量研究方法采用统计与线性规划两种分析方法。
，又称，是给学龄前儿童的培育设施，属于一种学前教育机构。在部分地区，幼儿园是国民教育学制的一部分。儿童在幼儿园学习适合他们年龄的生活环境知识经验及生活常识，以及学习习惯和生活习惯等。
在哲学中，经验主义，或称经验论等，是一种理论，它指出知识仅来自或主要来自感官经验。 它是认识论的几种观点之一，其他观点包括理性主义和怀疑主义等。经验主义强调经验证据在思想形成中的作用，而不是凭借先天的思想或传统。 然而，经验主义者可能会争辩称，传统是由于先前感官经验的关系而产生的。
知识是对某个主题“认知”与“识别”的行为藉以确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。意指透过经验或联想，而能够熟悉进而了解某件事情；这种事实或状态就称为知识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。此外，亦指透过研究、调查、观察或经验而获得的一整套知识或一系列资讯。认知事物的能力是哲学中充满争议的中心议题之一，并且拥有它自己的分支—知识论。从更加实用的层次来看，知识通常被某些人的群体所共享，在这种情况下，知识可以通过不同的方式来操作和管理。
教育，通常有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果，即各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动，产生于人类社会初始阶段；狭义的教育专指学校教育，即制度化教育。广义的教育则包含社会待人处事的方方面面，例如家教、礼仪等文明与社会的教育。
认知或认识是指“透过思想、经验和感官获得知识和理解的心理学行为或过程”。 它包括智力功能和过程的许多方面，例如：知觉、注意力、知识的形成、记忆和工作记忆、价值判断和评估、推理和“计算”、解决问题和决策、理解和语言的产生。 认知过程使用现有知识并发现新知识。
知识是对某个主题“认知”与“识别”的行为藉以确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。意指透过经验或联想，而能够熟悉进而了解某件事情；这种事实或状态就称为知识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。此外，亦指透过研究、调查、观察或经验而获得的一整套知识或一系列资讯。认知事物的能力是哲学中充满争议的中心议题之一，并且拥有它自己的分支—知识论。从更加实用的层次来看，知识通常被某些人的群体所共享，在这种情况下，知识可以通过不同的方式来操作和管理。
先验和后验，是哲学中使用的拉丁语短语，用于透过对经验证据或经验的依赖来区分知识、证明或论证的类型。先验知识是独立于经验的知识。例子包括数学、重言式和出自纯粹理性的演绎推理。 后验知识是依赖于经验证据的知识。例子包括大多数科学领域和个人知识的各个方面。
超感官知觉，简称为超感知觉或超感觉力，俗称第六感，是一种实际存在的能力。此能力能透过正常感官之外的管道接收讯息，能预知将要发生的事情，与当事人之前的经验累积所得的推断无关。普通人的感官包括眼、耳、前庭、鼻、舌、肌肤或是其他现今科学熟悉的感官。
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