特教 编辑
特殊教育学是教育学的一个分支。是研究特殊教育现象及其规律的科学。特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。由于对特殊教育有广义和狭义两种理解，特殊教育学也可以有两种理解。广义的指研究有各种特殊教育需要儿童教育的现象与规律的科学；狭义的多指研究各类残疾儿童教育现象与规律的科学，在中国又称“残疾儿童教育学”、“缺陷儿童教育学”、“障碍儿童教育学”、“治疗教育学”等。世界各国多用狭义概念。按具体研究对象又可细分为脑障教育学盲人教育学、听障教育学、智障教育学、语言障碍、肢体障碍、脑性麻痹、身体病弱、情绪行为障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓、认知障碍、资赋优异、其他障碍等。
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个别化教育计划是美国于1975年规定学校须针对每一位身心障碍学生所设计的计划。为依照学生的家庭背景、兴趣、学业成就、认知风格作综合性的分析及评估，由教育专业人员与家长互相沟通、合作设计教学活动，并根据学生的学习状况进行检讨的学习计划。此计划在台湾亦被用在协助资优及特教的学生学习。最早是在在家教育、自学和特殊教育的领域上使用，其后逐渐扩及一般教育。
个别化教育计划是美国于1975年规定学校须针对每一位身心障碍学生所设计的计划。为依照学生的家庭背景、兴趣、学业成就、认知风格作综合性的分析及评估，由教育专业人员与家长互相沟通、合作设计教学活动，并根据学生的学习状况进行检讨的学习计划。此计划在台湾亦被用在协助资优及特教的学生学习。最早是在在家教育、自学和特殊教育的领域上使用，其后逐渐扩及一般教育。