理解 - The mini wiki

分析是将复杂的主题或内容分解成更小的部分以便更好地理解它的过程。自亚里士多德之前，该技术就已应用于数学和逻辑研究，尽管作为形式概念的分析是一个相对较新的发展。

学习是获得新的理解、知识、行为、技能、价值观、态度和偏好的过程。人类与其他动物和一些机器都具备学习能力；也有证据表明某些植物具有某种学习能力。有些学习是直接的，由单一事件引起，但许多技能和知识是从重复经验中积累起来的。学习引起的变化往往持续一生，很难区分似乎“丢失”的学习材料和无法恢复的材料。

智力或智能是指生物一般性的精神能力。这个能力包括以下几点：推理、理解、计划、解决问题、抽象思维、表达意念以及语言和学习的能力。尽管智力的定义与重要性存在争论，特别是在主流刊物中，研究者们还是能够在不少与智力相关的问题上持有共识。

经验一般是指有意识的事件，更具体地说是指知觉，或由这些有意识的过程产生的实践知识和熟悉程度。在最广泛的意义上被理解为有意识的事件，经验涉及主题，各种项目都被呈现在该些主题上。从这个意义上说，在树枝上看到一只黄色的鸟，将主体与客体“鸟”和“树枝”，以及它们与属性“黄色”之间的关系呈现出来。虚幻事物也可能包括在内，这发生在经历幻觉或梦境时。当在更狭隘的意义上理解时，只有感官意识才算作经验。从这个意义上说，经验通常与感知相一致，并与其他类型的意识事件形成对比。在稍微不同的意义上，经验不是指有意识的事件本身，而是指它们产生的实践知识和熟悉程度。从这个意义上说，重要的是与外部世界的直接感知接触是知识的来源。所以一个有经验的徒步旅行者是一个真正经历过多次徒步旅行的人，而不是一个只阅读很多关于徒步旅行的书籍的人。这与反复的过去相识和透过他们学到的能力有关。

冲突解决被概念化为促进和平并结束冲突和报复所涉及的方法和过程。团体成员试图通过积极地向团体的其他成员传达有关他们相互冲突的动机或意识形态的讯息，并透过参与集体谈判来解决团体冲突。在处理冲突的方式上，解决的维度通常与冲突的维度平行。认知解决在于争论者理解和看待冲突的方式，包括信仰、观点、理解和态度。情感解决在于争论者对冲突的感受，即情绪能量。行为解决反映了争论者的行为方式。最终存在解决冲突的广泛方法和程序，包括谈判、调解、调解仲裁、外交和创造性的和平建设。

认知或认识是指“透过思想、经验和感官获得知识和理解的心理学行为或过程”。它包括智力功能和过程的许多方面，例如：知觉、注意力、知识的形成、记忆和工作记忆、价值判断和评估、推理和“计算”、解决问题和决策、理解和语言的产生。认知过程使用现有知识并发现新知识。

想象，又作，亦称想象力，是形成意象、知觉和概念的能力，其实意象、知觉和概念不是通过视觉、听觉或者其他感官而被感知。想象是心灵的工作，有助于创造出幻想。想象有助于为经验提供意义，为知识提供理解；想象是人们为世界创造出意义的一种基本能力；想象在学习过程中也发挥关键作用。培养想象力的一种基本训练方式，是听故事；在听故事中，措辞的准确是“产生出世界”的基本因素。