特殊教育学是教育学的一个分支。是研究特殊教育现象及其规律的科学。特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。由于对特殊教育有广义和狭义两种理解，特殊教育学也可以有两种理解。广义的指研究有各种特殊教育需要儿童教育的现象与规律的科学；狭义的多指研究各类残疾儿童教育现象与规律的科学，在中国又称“残疾儿童教育学”、“缺陷儿童教育学”、“障碍儿童教育学”、“治疗教育学”等。世界各国多用狭义概念。按具体研究对象又可细分为脑障教育学盲人教育学、听障教育学、智障教育学、语言障碍、肢体障碍、脑性麻痹、身体病弱、情绪行为障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓、认知障碍、资赋优异、其他障碍等。
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教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生。
特殊教育资讯管理系统是一套由香港教育局开发的教育资讯管理系统，用以记录及统筹在香港的官立及津贴的中、小学和特殊学校中有特殊教育需要学生的资料，使学校能够更准确地掌握有关学生的发展及成效，并协助学校作出资源方面的调配，一方面使学生能够得到适切的帮助，二来亦使学校的行政及人力资源压力得以减低。
特殊教育资讯管理系统是一套由香港教育局开发的教育资讯管理系统，用以记录及统筹在香港的官立及津贴的中、小学和特殊学校中有特殊教育需要学生的资料，使学校能够更准确地掌握有关学生的发展及成效，并协助学校作出资源方面的调配，一方面使学生能够得到适切的帮助，二来亦使学校的行政及人力资源压力得以减低。
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