先天论 编辑
先天论是认为某些技能或能力如语言能力，是与生俱来。与此相反经验主义认为人类天生有从环境中学习的能力，但不包含与生俱来的信念或知识。先天论者认为，特定的信仰或偏好是先天形成，他们认为例如一些道德直觉是天生的，或者颜色的喜好是天生的，不需要透过经验形成。
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儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段 指的是儿童发育理论认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天论。由于人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素上的差异，所以究竟在哪个年龄应该习得哪些先天能力才算是“正常”，通常需要通过广泛的研讨来界定。多数孩子都能在他们人生阶段中的不同时刻但被认为是正常的时程，到达个人发育的里程碑。本条目将列举出当前最广为各界接受的发育里程碑。
儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段 指的是儿童发育理论认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天论。由于人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素上的差异，所以究竟在哪个年龄应该习得哪些先天能力才算是“正常”，通常需要通过广泛的研讨来界定。多数孩子都能在他们人生阶段中的不同时刻但被认为是正常的时程，到达个人发育的里程碑。本条目将列举出当前最广为各界接受的发育里程碑。
儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段 指的是儿童发育理论认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天论。由于人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素上的差异，所以究竟在哪个年龄应该习得哪些先天能力才算是“正常”，通常需要通过广泛的研讨来界定。多数孩子都能在他们人生阶段中的不同时刻但被认为是正常的时程，到达个人发育的里程碑。本条目将列举出当前最广为各界接受的发育里程碑。
儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段 指的是儿童发育理论认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天论。由于人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素上的差异，所以究竟在哪个年龄应该习得哪些先天能力才算是“正常”，通常需要通过广泛的研讨来界定。多数孩子都能在他们人生阶段中的不同时刻但被认为是正常的时程，到达个人发育的里程碑。本条目将列举出当前最广为各界接受的发育里程碑。
儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段 指的是儿童发育理论认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天论。由于人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素上的差异，所以究竟在哪个年龄应该习得哪些先天能力才算是“正常”，通常需要通过广泛的研讨来界定。多数孩子都能在他们人生阶段中的不同时刻但被认为是正常的时程，到达个人发育的里程碑。本条目将列举出当前最广为各界接受的发育里程碑。