黄光国，台湾心理学家，出身台北望族，父于满州国担任溥仪的御医。美国夏威夷大学社会心理学博士，曾任国立台湾大学心理学系教授、国科会卓越计划主持人及中华民国教育部国家讲座教授，自台大心理学系退休后担任荣誉教授，并担任高雄医学大学心理系讲座教授。
社会化或社教化是广泛应用于社会学、社会心理学、人类学、政治学与教育学范畴的名词，意指人类学习、继承各种社会规范、传统、意识形态等周遭的社会文化元素，并逐渐适应于其中的过程。对个人来说，社会化是学习同时扮演社会上不同的角色的过程。个人的社会化常受到地区文化的影响，且因个人的成长背景，社会化的过程、内容也会随之改变。
非言语交际或译非语文沟通，是社会心理学中的概念，指人在传达讯息时，会使用语言、文字以外的媒介，例如脸部表情、肢体语言或音调等，来辅助说明语文的意旨。人类对事物的印象受外在形体影响至深，即使人们理智知道不应以貌取人、事或物，但仍会在潜意识中受第一印象影响。通常我们先注意一个人的语言或文字，因为这是最方便判别的外显特征。但因为语文表达终有不足，所以我们会额外注意他的非语文表达，这有助我们理解对方的情绪、态度、个人特质，甚至是内心真正的意图。
媒体研究是种学术性的研究探讨及资料收集，研究各种媒体的内容、历史、意义及影响。媒体研究学者以研究大众传播主题的理论及方法，包含媒体在政治、社会、经济及文化上扮演的角色及影响。
媒体研究是社会科学及人文科学的领域，并和大众传播、传播学、传播科学、传播研究的领域重叠，方法及概念和文化研究、修辞学、哲学、西方文学理论、社会学、社会心理学、媒体影响、文化人类学、博物馆学、美术史以及美术评论、影片评论、信息论等重合。
归因，也译作归责，是将法律责任延伸至实际未实施犯罪行为的被告的法律学说 。“归因”这一概念是由奥地利心理学家弗里茨·海德于1927年提出，他认为人类对于已经发生事件的原因的“社会推论”或“知觉感受”。这是对于过去记忆的回溯，也是一种找寻“最初发心”的溯因推理。也就是说，“归因”起初是一个社会心理学概念。后来，这一概念延伸至法律领域。
参与观察是一种研究方法。它被广泛运用于许多学科，特别是文化人类学，也包括社会学、沟通研究、社会心理学。其目的是与一个特定人群及其行为，建立一种密切与亲近的熟悉感，这是透过在这个人群所自然生活的环境中，密集地参与他们的生活。这种研究方法源自于社会人类学家的田野调查，尤其是来自马凌诺斯基以及他在英国的学生，美国法兰兹·鲍亚士的学生，以及社会学芝加哥社会学派的都市研究。
理论心理学是心理学的理论以及哲学层面的研究，是一个跨领域的学科，和认知心理学、社会心理学、发展心理学、临床心理学、知觉心理学、神经心理学、生物心理学及批判心理学都有关。
理论心理学起源于科学哲学，每一个新的分支都以逻辑和理性为基础。它诞生于经验或实验心理学之前。
美国的理论心理学及哲学心理学协会专门研究心理学的理论及哲学议题，常在一年一度的美国心理学会大会举办研讨会、讲座、圆桌讨论等活动。欧洲的Laszlo Garai以库尔特·勒温提出的方法论及李夫·维高斯基的理论为基础，也发展了理论心理学 。
梅乐妮·乔伊是美国社会心理学者与纯素主义运动人士，名气主要来自于宣导肉食主义一词。在麻州大学波士顿分校担任心理学与社会学教授，2010年创办“摒弃肉食主义”——亦称“肉食主义觉醒行动”——的非营利倡导团体，担任主席一职。著有《动物行动的战略》、《盲目的肉食主义：我们爱狗却吃猪、穿牛皮？》。
异常心理学
行为遗传学
生物心理学
精神药理学
认知心理学
比较心理学
跨文化心理学
文化心理学
差异心理学
发展心理学
演化心理学
实验心理学
数学心理学
神经心理学
人格心理学
正面心理学
定量心理学
社会心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生。
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